她可以教艺术、舞蹈、历史、理发。

她就是“七十二变”能力的新晃侗族自治县梁沙镇中学教务处主任金玲。

关爱家乡学生，打造多彩课堂

金玲是一名专业美术老师，曾在外县任教。在外县任教的同时，她始终心系家乡。 2020年，金玲决定放弃外县更好的工作环境，申请回到家乡在一所乡镇中学任教。她说：“走出梧桐，看到了山外的世界，我也想回来支持家乡的教育事业，让更多的孩子看到更广阔的世界。”

乡镇学校的学科师资资源相对匮乏。为了支持学校的发展，金凌主动承担起更多的任务。她不仅负责艺术教学，还负责历史课程，并担任教员。

在美术课上，她凭借扎实的专业知识和独特的教学理念引导学生发现生活之美。她带他们去看稻香飘扬的田野和薄雾缭绕的山峦，并教他们用画笔捕捉和定格这些美景。片刻。从此，艺术不再遥远。融入学生的日常生活，激发学生的艺术兴趣。

而当她成为一名历史老师后，她知道历史不仅仅是过去的故事，更是一面反映现实的镜子。为了好好上课，我经常备课到深夜。 “这确实是一个很大的挑战，我以前从来没有教过历史，关键时刻让我带毕业班，我很紧张，担心教不好，影响学生。” ’毕业成绩。”她说。

经过充分的准备，她在历史课上滔滔不绝，讲述历史事件背后的深刻含义，剖析社会现象的本质，让学生穿越时空，真切感受到历史的厚重和生动。

金陵还十分重视传统文化的传承和教育。她经常将传统文化、民俗风情融入历史课，将艺术理念融入历史，从艺术的角度看待历史，感受历史的美丽和传统文化的震撼，激发学生的民族认同感和自豪感。在她的课堂上，历史不再是苍白的文字，而是一幅生动的图画。

新晃侗族自治县教研员听完她的课后，对她的历史课给予了高度评价，并鼓励她在全县送师下乡活动中上历史示范课。示范课结束后，金玲得到了多位专业老师的好评。声明。

金铃说：“现在的老师要给学生一杯水，一桶水已经不够了，他们要把自己变成一条河。”因此，她边学边教，向前辈请教，花更多的时间备课和反思。 。那个班的历史毕业成绩在全乡名列前茅，她所教的文化班成绩比艺术班成绩还要好。对于一所乡镇学校来说，这并不容易。这也是对这位非专业、缺乏经验的老师默默努力的最好认可。

以身体为画笔，“舞动”新高度

县艺术节期间，各学校都在忙着准备，金老师也在尽心尽力地指导参加绘画比赛的学生。 “这部分需要画黑点，画清晰的线条。”说着，她拿起画笔，在纸上修改起来。

“放手，大胆画吧！”这是金老师对我说得最多的一句话，李轩同学回忆道。李轩是一个比较内向的学生。当她第一次见到老师时，她会感到惊慌，但她和老师相处得很融洽。她发现金老师脸上总是挂着笑容，授课结束后，他会和大家聊天，不仅聊学习，还聊生活、心理，偶尔还会开点小玩笑。因此，学生们下课后都把金玲当成自己的亲密姐妹，遇到困难时都会主动向她寻求帮助。

李轩说道：“去县城比赛的前一天晚上，我看到其他学校的学生拿着记号笔，金铃就立刻去给我们买了一个大盒子，她之前还给我们买了勾线笔。她刚刚生了第二个孩子，我的身体还没有完全康复，但她并没有放弃我们，除了指导艺术，她还教独舞，甚至提供金钱和精力。比赛前一天晚上，她刚从和姚同学一起排练，马上就指导我们画画，老师，你真幸运！”

距离艺术节仅剩一周，梁沙镇中学的独舞项目因缺乏专业舞蹈教师而面临放弃的风险。关键时刻，金凌挺身而出。她主动告诉领导，她不想放弃学校，想挑战自己。请允许她尝试一下！

“我不知道我哪里来的勇气，而且我不会跳舞，所以我买了一个教学视频，然后一步一步跟着，”她说。

面对有限的时间和重重的困难，她用自己非凡的毅力和决心，利用自己的课间休息和学生的课余时间。短短一周的时间，从舞蹈主题的设定到动作的编排，从背景音乐的选择到舞蹈整体结构的搭建，一切都完成了。各个方面都付出了很大的努力。当她终于上台表演时，她一刻也不敢放松。

关键时刻还要求学生这么做。他没有舞蹈基础，有些动作很难表演到位。金凌不顾自己还没有完全恢复的身体，亲自去示威。 “双臂张开一点，展现你的优雅之美！”说着，她开始跳舞，将艺术的美学融入到舞蹈中，一举一动都是美的展现。

当她发现学生表情不够投入时，她会笑着说：“看我，注意表情管理，让舞蹈更有活力！”在姚玉文同学眼中，金老师仿佛拥有孙悟空一样的变化之力，样样精通。 。她不仅教学能力出色，而且还能跳多种风格的舞蹈。我对她非常钦佩。姚宇文感叹道：“金老师真是变了很多，会变脸，会画画，会讲课，会跳舞，就像孙悟空一样！”

最终，舞台效果超出了大家的预期。当舞台上的聚光灯照亮了学生们精彩的表演时，她所有的压力都被释放了出来。她感慨道：“虽然我在舞台上站的时间很短，但看到学生们完美的表演、观众的称赞、家长们欣慰的目光，顿时解除了我大部分的疲劳，我度过的每一刻都是值得的。” ” ”

关爱从“头”开始，修好“头”等大事

“老师，你得把我的头发剪短才好看啊！”只见走廊里有一把椅子、一把理发器、一条围巾，名师变身“理发师”。金凌手中的剪刀在学生的头发上飞舞，她道：“这么小年纪，怎么能不帅呢？你看！现在眉毛都露出来了，清新又干练，多帅啊！”

“老师，我先到的，语文老师一说下课，我就冲到您身边了！”这是我们课间休息时经常看到的场景。

在农村学校，大多数学生都是留守儿童，自我管理能力相对较弱，经常忽视个人仪表，例如修剪头发、护理指甲等。金老师见状，心里着急。

为了帮助学生们节省理发的钱，培养他们良好的生活习惯，金铃决定成为一名理发师，利用业余时间给学生们免费理发。

起初，学生们对金凌的“新技能”持怀疑态度，担心她的手艺不够好。但几个想省钱的学生鼓起勇气尝试后，惊喜地发现她不仅技术高超，而且还很细心。其他学生看到了效果并在课间休息时排队。理发后，学生们与家长进行了视频聊天。远方的父母第一次看到孩子发型的变化。他们感觉孩子变得更聪明、更自信了，纷纷称赞金老师手艺好。

当然，也有一些男生舍不得甩掉自己飘逸的长发，任其疯狂生长，见到金凌就会绕道而行。她也不会轻易放弃。通过家访和询问，她了解了学生抵制的原因。在她的努力下，这些男孩都变成了充满活力的英俊少年。同事们忍不住给“理发师”竖起大拇指！

她在教学管理和学生教育上追求完美，凡事都精益求精。她不仅注重知识的传授，还注重学生的全面发展。如何提高学生的学习成绩、培养学生良好的生活习惯是她经常思考的问题。

周末，师生们暂时告别了校园，但金凌依然坚持了下来。她将巡查校园，检查是否存在安全隐患；她会利用周末的时间与维护师傅一起落实需要拆除或安装的设施，确保校园内的所有设备都能及时得到维护；对于紧急情况，她第一时间赶到现场进行处理。

梁沙镇中学校长吴宗鼎对金玲的专业精神赞不绝口。他说：“金凌主任不仅在教学上有专业素质，在生活上也有当地的优势，她能主动落实很多周末才能完成的工作，这种敬业精神真的很让人感动。有这样的老师她在我们学校，是我们学生的福气。”

身份变了，初心不变。她的“七十二变”远不止于此。

她说：“有激情，修桃李，追梦，人生无悔。”

是的，只要她在这个位置上，她的“七十二变”就会继续上演。 “变”的是她的角色，“变”的是她作为一名人民教师的初心和使命。

她用行动诠释自己的初心和使命，扮演引导者、启发者、陪伴者的角色，因材施教，激发每个学生的潜力和创造力。

像金凌这样的老师可以根据教育的需要不断地进行改变。他们的七十二变就像孙悟空的筋斗云，可以变化出各种形态，却始终围绕着学生的圆心旋转，划出不同的半径。圈起来，写出不同的故事，诠释同一个道理！