特殊教育的“数字盟约”（主题）

Shaanxi每日记者郭Yan

3月21日，在西安Qizhi学校的Peizhi儿童图形操作课堂上，五名学生正在使用最新的图形操作系统。该系统使用触摸屏计算机作为载体来启发思维。

在新学期中，中国西北部儿童的第一个图形操作教室已完成，并在西安的Qizhi学校使用。在这所特殊教育学校中，数字化正在悄悄地改变教学方式。

数字化为知识打开了大门

西安Qizhi学校卫生和培训系校长Mao Xinhui点击了主机上的鼠标，并立即将图形操作课程推到每个学生前面的触摸屏式触摸屏。

本课程的内容是了解水壶的图片和相应单词并进行写作培训。屏幕上出现了水壶图片，图片的大小和位置将随机变化。学生需要不断地跟踪并单击图片，以完成图形跟踪训练。

“来吧！Xuanxuan，您应该更快地移动。”毛新华仔细观察了学生的运动，并鼓励了他们。

在写作培训课程中，该软件使用红点代表“水壶”一词的笔触。学生只能在屏幕上滑动手指，并将红点连接到进行写作培训。学生在软件中也喜欢一些拼图培训，单词分组培训等。

毛辛胡伊说：“该软件的最大特征是使用图片来启发智力，使用图形作为载体，并使用即时反馈技术，使Peizhi儿童通过“手动，口腔运动和眼睛运动”的目的实现“脑部运动”的目的听力和触摸可以有效地改善注意力和记忆效果，并刺激对学习的兴趣。”

学生对通过人类计算机互动的这种学习方式表现出极大的兴趣。图形操作课程的发展受到学生的欢迎，并改善了学生的学习效果。该学校已将图形操作课程纳入了课程系统，以使更多的儿童受益。

信息技术建立通信桥

如果学生缺乏语言沟通技巧并且无法正常表达他们的需求，那么教师应该如何帮助他们？

在Xi'an Qizhi学校，每个班级都配备了一个会说话的蓝色机器人“超级谈话者” - 一种由语言辅助的沟通培训设备，该设备主要用于认知培训，语言培训和运动培训，以帮助孩子们沟通和表达自己的意愿。语言辅助沟通培训设备在日常教学和校园生活中扮演小型沟通者的角色。

“每个机器人都有8个按钮，图片被用来表达孩子的日常需求，例如饮食，玩耍，休息，上厕所等。老师会不断调整图片内容，并根据活动场景，沟通内容和培训目标与声音相匹配。学生只需要按下机器人的按钮，并且教师的语言能够清楚地了解孩子的能力。 交流。” 3（2）年级的老师方宗豪告诉记者。

特殊的儿童和青少年的关注相对有限，教师需要特别注意教学形式的多样性和新颖性。

“这个'Beiban'是学校介绍的另一种基于信息的教学工具。” 3（1）年级的老师Hou Ting向记者展示了基于信息的教会“ Beiban”，他们深受儿童的喜爱。这款Boxy Whiteboard实际上是一种无屏的智能平板电脑设备，可以实现多人协作和即时反馈，从而为孩子们提供了思考开发的平台。

“ Beiban”可以帮助学生了解人体，了解自然，并通过答案游戏与艺术联系。在学生对“米色板”的操作完成后，系统将给出摘要和评估结果。老师可以通过手机查看后类的反馈，以掌握学习效果。教育和娱乐的教学方法吸引了学生的注意力，并进一步扩大了特殊教育教室的教学内容。

让特殊教育提出信息化的翅膀

特殊教育教师将信息技术和学科整合起来，以创新，采用声音，文本，图片和视频的组合，以多个维度和层次的方式展示教学内容，开发高质量的课程，并帮助学生融入现实生活。

3月28日，在三年级数学课上，Hou Ting在3（1）级的20至12名学生中教授了更多的学生。借助Xiwo Smart Blackboard构建的教学交互模块，Hou Ting仔细设计了一个互动游戏部分，该部分符合培养智力的儿童的身心特征。

两名学生使用两人比赛在指定时间内完成了20个添加的计算问题，并完成了7个添加计算问题。在指定的时间内，任何以高准确率回答问题的人都将获胜。如果答案不正确，则该系统将发出提示，以帮助学生进一步掌握他们所学的内容。

Hou Ting说：“通过信息技术创造的生动，有趣和互动的课堂环境可以激发学生对学习的兴趣，并改善学生对知识和技能的掌握。他们尤其喜欢这种教学方法。”

除了智能课堂外，西安齐齐学校还介绍了IEP（个性化的教育计划），使用大数据来吸引学生的成长曲线，为每个学生制定适合个人学习和发展需求的特定教育计划，并实现个人潜力，并实施个性化的教育和教学。

西安基兹学校的校长李·韦尤（Li Weiyu让孩子们充分享受技术带来的乐趣，并为特殊教育提供信息化的翅膀。”

Li Weiyu告诉记者：“随着科学技术的快速发展，学校的教育和教学方法也经历了震惊的变化。数字独立学习课堂，信息技术和教学的深入整合，提高了课堂效率，扩大了学生的认知范围，并突出了学生的主要教育和建立智能训练室的知识。